心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。是作文中表现人物性格品质的一种方法。最常用的是描写人物的内心独白，写出人物的所思所想，让人物一无遮掩地吐露自己的心声，说出他的欢乐和悲伤、矛盾和愁郁、忧虑和希望，使读者穿透人物外表，看到人物的内心世界。

心理描写要符合人物的性格特点。不同性格的人，心理活动是不一样的，有的人果断，有的人优柔，有的人想问题是粗线条的，有的人则心细如发，这就需要我们在写作文时，要用心去体会，不可千篇一律。对人物内心活动的描写，要符合人物性格。

人物的心理活动受环境的影响，要结合特定的环境来展现人物的心理活动，在不同的环境下，人物就会有各种不同的静思默想。《哦，香雪》一文中香雪沿轨夜走，边走边想的那一部分，就是一个很好的心理描写的例子，同学们可以用心去体会。

下面这篇习作，整篇内容主要是通过心理描写来表达的，很有特色。文章通过心理活动的描写，揭露了所谓“公开课”教学的“秘密”，从“哦，我的头脑……”到“这件并不存在的‘新装’”，涉及到了许多复杂的内心活动。

这堂课真“生动”

“叮零零……”上课铃响了，吴老师脸上带着微笑走了进来，紧跟在后的是三十几个外校来听课的老师。在我进入中学以来，这还是第一次，按理说，气氛应该是紧张的，可是全班的同学像没事人一般，人人镇定自若。

开始上课了，老师有声有色地讲解着。而我们呢？脸上毫无表情，显得无精打采的样子。这怪谁呢？

原来，为了迎接这堂公开课，我们整整训练了三遍，朗读、答问、解疑等，都有学习“尖子”承包，我也成了“专业户”。课上得井井有条，只要老师一发问，总有一只手迅速举起来，回答总是头头是道，而且总是伴来一阵听课老师的赞叹声。哦，我的头脑开始隐隐作痛，眼前一片模糊。我的心飞出去了。老师正在给我们讲安徒生的童话《皇帝的新装》，而现实不正是一件“新装”吗？作品中那个诚实的小孩儿又在哪呢？没有，在现实中找不到，我不愿——也不敢去充当那个角色。但我的心在加速地跳……

“喂，轮到你了！”同桌轻轻地提醒我。于是，我木然地举起手，呆呆地站起来，讲了一些自己也不甚理解的话，可那些话早已背得滚瓜烂熟了。我坐下，同样赢得了一片赞扬声。

“我的上帝！”我暗暗惊呼。我们五十个同学像木偶一样被摆弄着，而一手操纵的竟然是我们平日里可敬可亲的老师。我愤怒了，但是没有勇气跳起来揭穿这件并不存在的“新装”。课依然在顺利地进行着，可我什么也听不进去，其实也不必听了，因为我的任务完成了。

“叮零零……”下课铃响了，我们如获大赦，一窝蜂似的冲出教室，我赶快走到操场上，深深地吸了一口大自然的新鲜空气。